弘明寺教室

児童の年齢、発達の特徴など

クオール弘明寺教室は、小学生以上の集団を中心とした療育施設となっております。

児童発達支援（未就学児）の受入れも可能ですが、同じ時間帯に療育をする関係から、年長児未満の通所はおすすめしておりません。

クオール上大岡教室とも連携しており、ライフステージに合わせたスムーズな移行が実現できるように努めております。

１．小集団での個別学習

2~3名のお子様を対象として、個別学習室にて療育を行います。先生がリードするようなかたち（授業形式）で行います。

感情認識トレーニング（CAT-Kit）やコミック会話といった表出コミュニケーションの支援をはじめとして、自己理解や心理教育的な学習支援を中心に行います。

児童発達支援管理責任者がお子様のアセスメントを行い、見立てに応じた必要なプログラム提供をしています。

２．自習の習慣化

自習室では「自分ではじめて、自分でおわる」ことを目的として、70~80％程の力でできる課題を設定し、お子様に行っていただきます。

個別学習室とは異なり、自立的に学習する力を養うため、机や椅子の配置に工夫しています。

提供する課題は、学校の宿題をすることが多いですが、必要に応じて運筆や計算問題を追加で提供したり、気持ちのリフレッシュのためにぬり絵を提供したりします。塾に通われているお子様は、塾のドリルを持参されて行うこともあります。

３．集団における過ごし

机上の学びだけではなく、実践的なSST（ソーシャルスキルトレーニング）を実施しています。

個別学習室と連携したプログラムを実施することもあり、机上の学びがゲームの中でも活かせるような取組みをしています。

「相手の表情に注目してみる」「気持ちを推察する」「思いやりのある言葉かけをする」「意見をいうときは挙手をする」等のスキルを学んでいきます。

また、ゲーム内だけではなく実生活でも活かすことができるように、自由時間にも学んだスキルが発揮できているかを見守り、褒めていくような療育をしています。

児童に合わせたプログラム提供をするため、2~3名の小グループをつくり、時間帯ごとに部屋を使いまわすようなかたちで療育を行っています。

弘明寺教室は単位1（個別学習や、運動療育を中心に行う施設）と、単位2（集団SSTを中心に行う施設）がありますが、どちらも切替えの時間帯は統一されています。

単位1は、合同で療育プログラムをする機会が殆どないため、人の刺激が苦手であったり、ピンポイントな療育を受けやすいスケジュールになっています。

単位2は、合同で何かを行うような機会が多くなっています。グループ編成がある部分は変わりがないため、お子様ごとに異なるニーズがある場合には、時間帯を別に異なる目標のルールゲーム（集団SST）を2回行うような工夫も可能です。

療育が終わってから次の予定になるまでの間は、自由時間です。

お子様たちにとっては、だらけて長時間やるよりも、集中して短時間で終わらせた方が「お得」に感じるように設定しています。

上大岡教室より年齢が上がった分、カードが小さくなったり、手帳型のスケジュールや、グループで共有するスケジュールに移行するお子様が多くなっています。

短い療育時間の中で、頻繁に切替えの時間がありますが、児童にあわせてわかりやすく予定を伝えることで、納得して気持ちを切替えることができるようになります。